E LEARNING
APRENDIZAJE ELECTRÓNICO
La enseñanza
y el aprendizaje son dos aspectos fundamentales del mandato de la UNESCO y
de la mayoría de los resultados previstos en lo tocante a la difusión de las
TIC. Uno de los requisitos básicos de la educación del siglo XXI es preparar a
la población para que pueda participar en una economía fundada en el
conocimiento, lo que comprende las perspectivas sociales y culturales.
El
aprendizaje abierto ya distancia es, sin duda presenta como una clara ,
disciplina profesional multidimensional y coherente de los recursos de la
experiencia, cada vez más la producción y la demostración de sus valores , la
integración de los aspectos teóricos y el enfoque del sistema con una valiosa
experiencia práctica, las cuestiones de estrategia, implementación y soluciones
de gestión . Esta experiencia es una valiosa colección de visiones
progresistas, que sirven como base de la modernización educativa, colocando el
factor humano como el elemento central de la innovación (Revistainterforum.com,
2011).
El aprendizaje electrónico es la piedra
angular para construir sociedades integradoras del conocimiento. La UNESCO, con
su mandato singular de promover la libre circulación de las ideas y el
conocimiento, ha desempeñado una función esencial en la Cumbre Mundial
sobre la Sociedad de la Información. La contribución de la UNESCO incorporó
los aspectos éticos, jurídicos y socioculturales de la sociedad de la
información y contribuyó al aprovechamiento de las oportunidades que ofrecen
las TIC, al situar al ser humano en el centro del enfoque (UNESCO, 2013). Para
saber más ver CATEGRA UNESCO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA –UNED (CUED) dar
click aquí
ANTECEDENTES DEL E-LEARNING
El cambio
rápido y positivo en la actitud hacia el aprendizaje abierto y a distancia en
todo el mundo está en estrecha relación con el desarrollo de nuevas
aplicaciones educativas de la tecnología avanzada de la información y de la
evolución del concepto de la sociedad de la información.
A pesar de
los conocimientos teóricos y prácticos y la experiencia de los métodos
educativos adecuados para responder a los nuevos desafíos que han estado
disponibles desde hace más de una década, los sistemas educativos
europeos (con algunas excepciones) no reaccionaron antes de una manera
relevante. Los métodos de educación que ahora se llaman educación abierta y a
distancia se mantuvieron básicamente en la periferia de la esfera de los
recursos humanos.
La situación
en los años noventa ha cambiado radicalmente: la educación abierta y a
distancia en la parte superior de la lista de prioridades de la mayoría de las
estrategias de desarrollo de recursos humanos nacionales y características de
manera significativa en los principales programas de desarrollo de recursos
humanos de la Unión Europea. Muchas universidades tradicionales han comenzado a
desarrollar su potencial de aprendizaje abierto y a distancia. Como el uso de
la educación a distancia crece, también la innovación en su aplicación
continúa.
Uno de los
principales factores que determinan el cambio continuo es el rápido
desarrollo y expansión de la aplicación de la tecnología de la información.
La educación
ha estado en la vanguardia. Es sólo recientemente que el uso comercial de
Internet ha superado lo académico. El uso eficiente de la tecnología de la
información en la educación requiere la adopción de los principios y métodos
básicos de enseñanza abierta y a distancia.
DEFINICIÓN E-LEARNING
Se
encuentran diferentes definiciones del concepto de e-learning en función del
perfil de cada autor, de su ámbito de especialización/trabajo, de la zona
geográfica en la que se mueve y del periodo de evolución en la que se
encontraba el e-learning en el momento de elaborar cada definición, ya que
existen diferencias sustanciales entre una definición del año 2000 y otra del
2005 desde el punto de vista contextual.
ORIENTADAS A LA TECNOLOGÍA:
El uso de
las tecnologías como medio facilitador para el acceso al aprendizaje.
ORIENTADAS AL SISTEMA DE ACCESO:
Un medio de
acceso y entrega de formación y de contenidos (para el aprendizaje, la
enseñanza, el conocimiento, etc.). Un ejemplo característico define el
e-learning como un amplio conjunto de aplicaciones y procesos que utilizan los
medios electrónicos disponibles para el acceso a la educación y a la formación.
ORIENTADAS A LA COMUNICACIÓN:
Una
herramienta de comunicación y de interacción, de intercambio de información y
de colaboración, dejando en su lugar sus aspectos tecnológicos o educativos. Un
ejemplo es el uso del sistema de comunicación intervenida por ordenador en el
que unas determinadas personas se comunican, intercambian información e
interactúan con finalidad formativa.
ORIENTADAS A UN NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO:
Una nueva
manera para aprender y enseñar, o bien como una propuesta de mejora del
paradigma existente. Un ejemplo es un sistema de enseñanza y aprendizaje que se
usa las nuevas tecnologías multimedia e Internet para mejorar la calidad del
desarrollo de los aprendizajes, facilitando el acceso a recursos y servicios y
la interacción y la cooperación.
LA UNIÓN EUROPEA DEFINE E-LEARNING COMO:
"La
utilización de las nuevas tecnologías multimedia e Internet para mejorar la
calidad del aprendizaje, facilitando el acceso a recursos y servicios, y
posibilitando el intercambio y la colaboración".
UNA DEFINICIÓN ACTUAL, INTEGRADORA E INCLUSIVA DE E-LEARNING:
“es una
modalidad de enseñanza y aprendizaje, que puede representar todo o una parte
del modelo educativo en el que se aplica, que explota los medios y dispositivos
electrónicos para facilitar el acceso, la evolución y la mejora de la calidad
de la educación y la formación” (SANGRA, A., 2011).
Ver
documento completo Hacia una definición inclusiva del e-learning hacer click aquí.
MODALIDADES DEL E-LEARNING
A pesar de
la creciente atención de los responsables políticos y las organizaciones de
educación y formación a la EAD y las TIC para el aprendizaje, los problemas de
la profesionalización y la calidad siguen siendo mucho menos cubierto de lo que
deberían. Hay una fuerte necesidad de destacar y utilizar de manera sistemática
la experiencia, los métodos pedagógicos y tecnológicos profesionales, la calidad
y las normas de organización de la educación abierta ya distancia, desarrollado
y validado en entornos profesionales. Hay muchos paradigmas sobre el e-learning
se presentan a continuación:
Observa el
vídeo LOS PARADIGMAS DEL E LEARNING
El
estudiante puede escoger el método de su conveniencia. Las tres modalidades
usadas con mayor frecuencia son:
·
Download: Bajando a su ordenador los materiales
formativos. Estos cursos cuentan con soporte multimedia que el alumno descarga
y que puede estudiar sin necesidad de estar conectado. Al realizar el pago el
estudiante tiene acceso a una pagina en donde puede encontrar el archivo
descargadle. Debe tomarse en consideración el tamaño de los archivos y la
disponibilidad de espacio en el ordenador;
·
CD Rom: Este sistema permite a las personas que no tiene
acceso permanente al Internet que puedan tener todo el material compilado en
discos compactos. De esta manera se evita el tener que ocupar mucho espacio de
la PC para archivar el material;
·
Consulta
On-Line: El material está disponible en formato HTML. Debe tener acceso
permanente al Internet para poder utilizar esta modalidad. Desde la página del
alumno esta el punto de entrada al material.
Otras
modalidades utilizadas como herramientas complementarias son los Chats, donde
en una comunidad virtual estudiantes y profesores hacen reuniones para discutir
sobre algunas temáticas.
VENTAJAS DEL E-LEARNING
·
Mayor
flexibilidad. El
e-learning ofrece una mayor flexibilidad. Puedes estudiar las 24 horas del día,
los 7 días de la semana.
·
Facilidad de
acceso. En cualquier lugar y en cualquier momento, gracias a las nuevas
tecnologías.
·
Reducción de
los tiempos de aprendizaje. Se ha
comprobado que los tiempos de aprendizaje pueden ser reducidos entre un 40% y
60% si se ofrecen soluciones de e-learning. Tú eliges tu ritmo.
·
Aumento de
la retención. Según
estudios experimentales, la información asimilada en procesos de e-Learning son
retenidas un 25% más que si se utilizan soluciones convencionales de formación
presencial.
·
Compatibilidad
de actividades. El
e-learning es compatible con muchas otras actividades, casi de manera
simultánea, con el trabajo, el ocio, etc.
·
Comodidad. Elimina las barreras espaciales y temporales:
desde tu propia casa, en el trabajo, de viaje, a través de dispositivos móviles
o tablets. Se acabaron los desplazamientos.
·
Actualización
inmediata de los contenidos de los cursos. Actualizados y puestos al día de forma inmediata en
correspondencia con las novedades que se dan en las materias.
·
Reducción de
costes. No hay
costes de desplazamiento, de logística ni de metodología.
·
Formación
personalizada. La web
proporciona al alumno un seguimiento de sus progresos, alertas de fechas de
entrega de trabajos, reuniones virtuales o ejercicios remitidos al docente.
·
Gestión real
del conocimiento: intercambio
de ideas, opiniones, prácticas, experiencias. Enriquecimiento colectivo del
proceso de aprendizaje, sin límites geográficos.
Son muchas
las ventajas y beneficios para los alumnos que ya hayan apostado por esta
modalidad educativa (Veritas, 2013).
RECURSOS PARA E-LEARNING
En la
actualidad ya existen varios recursos que se ocupan para e-learning; donde se
pueden encontrar una amplia gama que puede favorecer el aprendizaje
colaborativo.
Ver
presentación ALGUNAS HERRAMIENTAS E LEARNING haz click aquí.
ROL DEL MAESTRO E-LEARNING
El
e-learning requiere cambios profundos tanto en el rol del profesor como en el
del alumno. El papel del profesor pasa de transmisor de conocimientos a tutor
o guía del proceso de aprendizaje de los estudiantes. Asimismo,
adquiere una importancia fundamental como diseñador de materiales,
medios y estrategias mediadas de aprendizaje, creando en el entorno las
situaciones propicias para ello.
El rol
docente va más allá de limitarse a desarrollar los materiales de apoyo, diseñar
tareas, y evaluaciones y publicarlos en la plataforma de aprendizaje; tiene que
guiar a sus estudiantes dediquen el tiempo necesario para satisfacer las
inquietudes, motivando constantemente, fomentando la interacción
que dará lugar al trabajo colaborativo.Para saber más revisa E
LEARNING. UN NUEVO RETO DOCENTE haz click aquí.
BENEFICIOS EN LOS ESTUDIANTES MEDIANTE EL USO DEL E-LEARNING
Tradicionalmente,
en educación, el rol de los alumnos se ha caracterizado por haber sido
principalmente pasivo: escuchar, leer y memorizar en el examen.
Sin embargo,
las teorías del aprendizaje ponen de relieve que el verdadero conocimiento, el
que el alumno no olvida, se adquiere y se construye cuando la persona se
implica, tiene un rol activo, cuando hacemos cosas, practicamos,
resolvemos problemas, analizamos una situación, buscamos explicaciones, etc.
Esta manera
de llevar a cabo los procesos de enseñanza-aprendizaje se ve potenciada por el
uso de Internet aplicado a la formación. Se trata de que el
alumno participe de manera activa en la construcción de su propio conocimiento.
Para ello están disponibles una serie de recursos y herramientas, tutores,
compañeros, foros, chats, contenidos, etc. Y todo ello en el lugar y hora del
día en el que el alumno pueda acceder a su formación.
Aunque somos
conscientes de que Internet no es la panacea, por sí solo, su uso no modifica
nada, y son muchos los cursos a través de Internet en los que simplemente se
vuelcan contenidos. Debemos ser capaces de cambiar esta realidad y saber
aprovechar las bondades que la Red nos proporciona dotándonos de un entorno
fácil y cómodo a través del cual llevar a cabo los procesos de
enseñanza aprendizaje.
Al igual que
el rol del profesor debe cambiar y la metodología tradicional basada en la
transmisión de contenidos, el rol del alumno también es distinto, de esta
forma, algunos de los cambios esperados son que el alumnado:
·
Tenga flexibilidad para
adaptarse a nuevas formas de aprendizaje poco afines a los esquemas formativos
tradicionales.
·
Posea competencias
técnicas en el manejo y uso de las tecnologías, así como una actitud
favorable hacia las mismas..
·
Participe de
manera activa en los
procesos de enseñanza-aprendizaje.
·
Sea gestor de
su propio aprendizaje.
·
Se
planifique y organice
en el tiempo (sin dejar que todo el trabajo se acumule para el final).
·
Tenga una actitud
abierta a la colaboración y realización de trabajos en grupo.
·
Participe
activamente en el foro,
chat, actividades propuestas, etc.
·
Aporte sus
ideas y
conocimientos al grupo.
En
definitiva se trata, de convertir al alumno en el centro de los
procesos de enseñanza-aprendizaje.
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