El interés por dotar las instituciones educativas con computadores que
sirvan de apoyo a la labor docente, y de paso, ayuden a dinamizar los
aprendizajes de los alumnos, ha sido recurrente a lo largo de la historia.
Conozcamos cuáles han sido los hitos que han marcado la llegada de las
tecnologías a las aulas de clase en el mundo.
En
1963 en algunas escuelas de Estados Unidos aparecieron los equipos de cómputo.
Sin embargo, estos aún no llegaban a las aulas y se mantenían en las áreas
administrativas y directivas de las instituciones. Tiempo
después, el Dr Donald L Bitzer inventó, en la Universidad de Ilinois, un
sistema conocido como PLATO. A este le fue incorporado un sistema de
lenguaje conocido como TUTOR. La unión de ambos le permitía a los
docentes preparar material didáctico para usarlo directamente en el
computador y exponerlo desde allí a sus estudiantes.
Con
estos sistemas se desarrollaron objetos de aprendizaje sobre biología, química,
física, matemáticas y unos pocos sobre fundamentos de programación. En
1968, el uso de los computadores en la escuela presentaba grandes dificultades,
puesto que tanto maestros, como directivos y estudiantes se mostraban reacios a
su utilización. En
1980 se promueve entonces el lenguaje Logo como herramienta para que los
alumnos se empezaran a relacionar con los computadores. Con este lenguaje, su
creador, Seymour Papert, pretendía que además de acercar al niño al computador,
con el tiempo y a través de comandos, él aprendiera a programar su propia
máquina.
En
esta misma década, el uso de las computadoras en las escuelas se extendió por
todo el viejo continente. Pese a esto, los maestros aún no aceptaban del todo
la tecnología en sus aulas. En primera instancia veían en las tecnologías un
mecanismo demasiado complejo para acompañar los procesos educativos y por otro
lado desconfiaban de la efectividad del uso de la tecnología en las
actividades pedagógicas.
Ya
durante los años 90 se desarrollaron los sistemas operativos con ambientes
gráficos y los programas de aplicación dirigidos principalmente al
procesamiento de textos, el cálculo matemático mediante hojas electrónicas, el
manejo de bases de datos y los sistemas multimedia, capaces de subir imágenes,
sonido y video.
Uso de tics
en el aula.
La tecnología es una estructura y aplicación de conocimientos para el
logro de fines prácticos, introduciendo manifestaciones físicas como las máquina
y herramientas, pero también técnicas intelectuales y procesos utilizados para
resolver inconvenientes y obtener resultados óptimos. Por otra parte la ciencia
y tecnología en el aula es un proyecto educativo, que promueve en los alumnos
de educación básica el interés por conocer los conceptos fundamentales de la
ciencia y la tecnología y estimula el espíritu creativo que exige la
modernidad, siendo los principales objetivos el de estimular la enseñanza y el
aprendizaje de las ciencias en las instituciones educativas, transferir los
conocimientos científicos de manera experimental, asociar los conocimientos
logrados de la ciencia con su entorno social, desarrollar la investigación de
la ciencia y la tecnología en su sentido mas amplio. Además, unas de las
estrategias para el aprendizaje del mismo es aplicando la técnica de lluvia de
ideas a los participantes expondrán que entienden por tecnologías y que
tecnología han utilizado en el aula. Para realizar un aprendizaje rápido pueden
reunirse en grupos y nombrar un secretario quien tomara nota de lo que se a
mencionado en común es una hoja de rotafolio o en el pizarrón. Las ideas se
analizaran y agruparan en conjuntos. El objetivo es que resuman la opinión de
la mayoría del grupo de las opiniones de grupo, lo que permitirá profundizar en
cada aspecto del tema a lo largo de esta actividad, lo cual esto promueve la
comunicación en todas las áreas, el manejo operacional del conocimiento, el
desarrollo personal, espiritual, físico, afectivo, social, vocacional y
artístico, el pensamiento lógico, la creatividad, la adquisición de habilidades
necesarias para el despliegue de potencialidades del estudiante, así como la
comprensión de hechos cercarnos a su ambiente natural y social. En nivel de
Educación Primaria. Esta orientada al desarrollo de capacidades que permitan al
educando acceder a la convivencia democrática, el ejercicio de la ciudadanía y
para acceder a niveles superiores de estudio. Tiene en cuenta las
características, necesidades y derechos de púbeles y adolescentes. Consolida la
formación para el mundo del trabajo que es parte de la formación básica de
todos los estudiantes y se desarrolla en la propia Institución Educativa o por
convenio, e instituciones de formación técnico-productiva, en empresas y en
otros espacios educativos que permitan desarrollar aprendizajes laborales
polivalentes y específicos vinculados al desarrollo de cada localidad.
¿Cómo aprendemos? ¿Y la computadora? El aula
esta en todos lados.
La computadora debe ser
incorporada a la vida de cada hombre sobre el proceso de aprendizaje, sin embargo hay que recordar que es un medio para lograr un fin.Debemos de estar conscientes de la importancia que tiene la computadora en elproceso
de aprendizaje por lo que es necesario incluirla en el aula. El modelo Jonassen habla de la
computadora como el producto final del aprendizaje, habla sobre la computadora de una manera que nos da a entender una cultura
informática de usuarios, es un proceso y es un medio de instrucción autónomo
que transmite contenidos. Pero también habla de un proceso desde
y con la computadora, cerrando así un círculo de aprendizaje.
El
modelo Jonassen, es también conocido como Modelo de Entornos de
Aprendizaje Constructivistas, fue diseñado por el Doctor David
Jonassen, la pregunta central por la cual creó el proyecto fue
la de resolver las dudas y problemas que surgen entre
el profesor y los alumnos, el profesor entiende que el aprendizaje se basa en:
·
Preguntas
·
Ejemplos
·
Representación
·
Entendimiento
El modelo NOM se basa en el apoyo
del docente hacia el alumno mediante la autoinstrucción con la computadora
tomando en cuenta la modalidad de uso, que, para quien, con quienes, donde,
cuando, por cuanto tiempo, y que tanto. Como podemos ver la modalidad NOM también
se basa en el contexto del sujeto y su proceso personal de aprendizaje.
Recursos tecnológicos educativos,
esenciales y vitales para el
docente actual.
Hoy en día es vital usar cada una de las herramientas tecnológicas.
La transformación educativa
está en el docente Estudio MCKINSEY
El éxito educativo depende de la
formación del profesorado Organizado por el Foro
Interdisciplinar Rafael Termes, del IESE de Madrid, tuvo lugar el día 24 de enero una jornada titulada
“Claves para un sistema educativo excelente:
cómo equiparar nuestra estructura educativa a las mejores del mundo”, en la que se analizaron las
conclusiones del Informe McKinsey. La principal
conclusión de este Informe a partir de la comparación de los 10 mejores sistemas educativos del mundo
(Finlandia, Corea del Sur, Japón o Canadá…),
es que el nivel educativo de un país depende de la formación, motivación y aprendizaje permanente de sus
profesores.
Excelente trabajo de apoyo para la comunidad educativa....
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